但现在回想，那些歌声其实是锁链上的铃铛——清脆，却冰冷。那种“喜庆”背后隐藏着一整套对灵魂的奴役。孩子们从小被教育要感恩党，要学会牺牲，要把个人命运与党捆绑在一起。操场上回荡的不是天真的歌声，而是一个民族被洗脑的回声。 

中国的教育，从来不是教人思考，而是教人服从。老师不是启发心灵的引路人，而是党的传声筒，是体制精心培育的洗脑工具。课堂上，我们被灌输“党就是太阳”“祖国是母亲”，而真正的问题永远没有答案。那时老师讲起黄继光“用身体堵住机枪口”的故事，声音颤抖，同学们热泪盈眶。而我，却一点也没有感动。我只是迷惑——为什么一个人要用身体去挡子弹？难道死亡才是最高的荣耀？为什么从小我们学到的“英雄”，都与牺牲、服从、奉献给党有关？

后来我才明白，那一切都是中共的精神控制术。它不教人如何思考，只教人如何跪下。用悲壮掩盖恐惧，用神话取代事实，用所谓“爱国主义”驯化顺民。黄继光的“神话”被一代又一代重复，成为“舍身为党”的象征，而质疑这故事的人，却被指责为“不爱国”。

这样的教育，让整个民族失去了思辨的能力。中共把课堂变成思想工厂，把老师变成政治喉舌，把孩子变成思想统一的模具。从幼儿园到大学，每个阶段都有新的洗脑口号：从“听党的话，做党的好孩子”，到“请党放心，强国有我”。而那些独立思考的人，要么被孤立，要么被沉默。

我曾在手机上看到北韩的少先队员在金正恩面前痛哭流涕，喊着“感谢将军恩情比天高”。那时我突然意识到，中国与北韩并没有太大区别。我们被迫感谢党的恩情，他们被迫感谢“伟大领袖”的恩典。只是中国把独裁包装得更精致，用“爱国教育”“民族复兴”的外壳掩盖奴役的本质。中共与恐怖分子没有区别，它用枪口征服身体，用谎言征服灵魂。 

初中时，我渐渐有了疑问。老师要求我们在作文里写“没有共产党就没有幸福生活”，我却偷偷在心里问：“没有自由，还算幸福吗？”那时候我开始听到一些被禁止的消息——有老师因为发微博批评社会被停职，有人因为转发外国新闻被抓。可在课堂上，我们仍被教导“我们是最幸福的一代”。那种讽刺，刺得我心发疼。

上了高中，我第一次接触到真正的互联网——而不是那个被中共封锁成牢笼的中国局域网。那一刻，我仿佛推开了一扇窗，看到了真实的世界：人们可以自由讨论政治，可以信仰上帝，可以质疑权力。更早些年，我曾遇到一位老师，他在课堂上对全班说：“老师不一定是教书育人的，也可能只是戏子，或者政治宣传的工具。”那一刻，我第一次意识到，真相可以如此直白地被说出。那位老师的直言深深影响了我，让我明白：教育可以被滥用，但思想可以被唤醒。没有他的勇气和诚实，就没有今天我在美国能够自由表达的自己。

中国的学校，不是教育机构，而是思想控制的阵地。它让学生背诵，而不是思考；让老师灌输，而不是启发。那些年，我的作文被改了无数次，只因为我写下了“自由”这个词。老师皱着眉对我说：“这些词不要出现，会影响分数。”我看着那被红笔划掉的“自由”二字，心里第一次生出反抗的冲动。

后来我离开了那个国度，走进一个可以自由呼吸的世界。我开始重新思考过去的一切——从红领巾到国旗下的誓言，从被编造的英雄到“党的恩情”的神话。原来我们从小被剥夺的不只是言论权利，更是判断善恶的能力。

中共成功地把奴役包装成信仰，把谎言包装成真理，把麻木包装成爱国。它让无数人自豪地唱着“没有共产党就没有新中国”，然而，中国公民无法享有基本自由，而事实真相却往往被体制所掩盖。

小学的操场上，阳光下孩子们挥舞着红旗，笑着歌唱。那笑容曾经纯真，如今让我心里有些酸楚。因为我明白，那些年我们被教导的东西，让我们很难去独立思考和质疑。 

回望过去，我才真正明白，正是那些勇于直言的老师，那些偶尔突破沉默的人，才为我打开了思想的出口。没有他们的启发，没有那扇通向外界的互联网之窗，就没有今天的我，能够在美国自由地思考、书写与发声。

被谎言塑造的童年，让我明白什么是自由的可贵。中共的教育体系不是为了培养独立的公民，而是为了制造顺从的工具。它害怕真相，害怕独立，害怕每一个敢于质疑的灵魂。从小学到高中，从红歌到神话，从课堂到作业，它不断灌输顺从，扼杀思考。正是因为这种系统性的洗脑，多少孩子从小就被剥夺了自由判断的能力，多少成年人依然生活在虚假的自豪和荣耀中。

如今，我选择写下我的经历，记录那些被隐瞒的事实，也希望自己和读者都能明白：教育的意义，不在于让孩子顺从，而在于教会他们独立思考。

2025年10月10日